《计算机应用基础》课程以“立足基础、适当延伸，重在应用、强化能力，服务专业、适应社会”的思想，重组课程内容体系，创新课程教学模式。在基于工作过程的课程开发模式指导下，以工作过程为导向，针对学习和训练内容，提炼典型学习型工作任务，重新序化和组织教学内容，完全将学习过程和工作过程相结合。

课程把办公自动化作为一个大的任务，按照真实的办公情境，将本课程划分为认识计算机、Windows7操作系统的使用、制作个人简历、制作学生成绩表、制作九寨沟美景演示文稿、利用因特网搜索和浏览信息6个学习情境，每个学习情境都用一个真实的任务作为载体，学习情境之间呈现递进和包容关系，将所需的专业知识和专业技能有机地融入各个情境之中，采用行动导向的咨询、决策、计划、实施、检查、评估六步骤不断循环，从简单到复杂，从单一到综合，使学生具备文档处理、数据处理及信息搜索整理方面的能力，使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，提高学生计算机的实际应用水平，引导学生进入职业化办公工作状态，使学生能够使用Office 办公套件完成一般文案工作。每个学习情境又分解为多个学习单元。每个学习单元的学习过程以工作过程为导向，每个学习单元的学习过程也分为咨询、决策、计划、实施、检查和评估这种六步教学法构建“工作过程完整”的学习过程，工作任务由简单到复杂。充分体现职业教育的职业性。